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科技高中之路,如何走稳走实

发布日期:2024-02-08  来源:

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区域科技立异是完成高程度自主自强的要害支撑,是推进区域协调成长的内涵要求,是深切实行立异驱动成长战略的重要内容。

2024年是上海国际科创中间设置装备摆设十周年。十年来,上海在助力科创中间设置装备摆设上不停立异,成效显著,都会科技高中的创立成长就是此中之一。

都会科技高中鼓起,摸索科技拔尖立异人才培育种植提拔新路径

上海市闵行区不只是上海传统制造业强区,也是人工智能、集成电路等新兴财产的堆积地,区当局决议打造一所与区域成长相照应的高出发点、内在富厚且前沿的高中。2018年,闵行区与华东理工年夜学签约互助,将区内以信息化特色闻名的闵行二中改名为华东理工年夜学从属闵行科技高级中学(以下简称“华文科高”)。

而同济年夜学从属上海市科技高中(以下简称“上海科高”),由上海市普陀区人平易近当局和同济年夜学互助共建,2017年9月挂牌招生,由市试验性树模性高中曹杨二中“孵化”,摸索实施“一套班子、两块牌子,自力课程、共享资源”的办学模式。

上海市依托年夜学,在两所高中“孵化”或“翻牌”科技高中,不只在都会科技高中创立事情中具备树模效应,更是为区域成长供给了科技拔尖立异人才培育种植提拔的根蒂根基教诲撑持。与之近似的,有邻接华为总部的深圳迷信高中、地处科研院所和高新技能财产会聚前湾新区的宁波迷信中学等。

另有多所科技(迷信)高中的创立,是本地当局对区域教诲全体结构举行的布局性经营,初志是鼓动勉励和引导平凡高中多样化特色成长。如湖北宜昌科技高中由宜昌七中改名而来,是全省独一一家以“科技”定名的高中,得益于宜昌教委提出的重点办妥三所优质高中和三所特色高中的教诲成长方针。

在其成长历程中,宜昌科技高中自动与周边都会高校、企业慎密对接,外聘传授专家******黉舍功效室设置装备摆设、科技建造、特色课程开发。

依托年夜学开展科技教诲,从课程到育人模式完成多维度冲破

科技高中的设置装备摆设与成长离不开宽泛哄骗高校、企业和社会资源。在新高考配景下,上海科高与同济年夜学14个院系深度互助,以领悟培育种植提拔、资源共享为大旨,经由过程搭建产学研平台,逐门、逐课时地确定课程内容,开发教授教养资源,开展教授教养理论,造成教授教养案例。

一是革新苗圃规划课程,体现科技特色,凸显“信息技能、纯文科、新工科、创意设计”等标的目的拔尖人才培育种植提拔特点;信息技能类外语为英语,纯文科、新工科、创意设计类小语种为第一外语、英语为第二外语;拓展课程优先摆设科技工程立异名目、守业体验、年夜学先修课程。



二是让上海科高学生每年都到同济年夜学进修糊口两周,采纳“跟传授、跟团队、跟名目”的体式格局,从高一开题到高三结题,履历最真实的科研历程,相识最前沿的科技工程静态,得到最间接的科研体验。

三是依托同济年夜学设置装备摆设“科技工程”类试验室,已建成自行车、轨道交通、汽车、航天航空、环保科技、TI图形较量争论等公用试验室;开设“科技工程”特色夏令营,哄骗寒假礼聘同济年夜学相干传授来校上课,开展工程素养和信息素养培育,学生赴同济年夜学汽车学院和同济智慧农场开揭示代财产专题科创勾当。

华文科高更是把黉舍搬到了“将来人工智能树模区”焦点区内,依托华东理工和园区科研院所,完成了年夜学传授每周进社团、每月进讲堂和院士每年进校园,使区域富厚的教诲资源一直保持着对科技高中的高位引领。

不只云云,要办妥都会科技高中,需求在落实国度课程的根蒂根基上更充实地阐扬根蒂根基教诲的发明、叫醒和激励的作用,同时更广泛地架构迷信(科技)素养课程。

起首,是用适切的教诲教授教养要领引导跨学科、长周期的探究型进修。上海科高的课程架构凸显“责随意率性识、科技素养、人文秘闻”诸因素的交融,经由过程“高一选题、高三结题”长周期课题研究,不停夸大跨学科、长周期的探究型进修以及学科常识在真实世界中的使用。深圳迷信高中创立了32间天然迷信试验室,包孕富有立异特色的工程技能教室、将来医学教室、呆板人试验室、能源学研究室、微生物试验室……供学生做课题试验选用。

其次,要用迷信(科技)素养课程给学生的高中以致年夜学进修供给宽厚的常识支撑。上海科高妙确“语数外+信息科技”为四年夜根蒂根基学科,在开齐开足国度课程的根蒂根基上,为科技试验班的学生增设数理统计、信息科技等加快课程;增强人文教诲,提前引入年夜学选修课,尽可能多地为学生在科技立异门路上能“冒”进去做筹办。南京师范年夜学附中秦淮科技高中经由过程通识型、拿手型和专长型三类有梯度的培育种植提拔设计,既让每论理学生都无机会体验科研历程、感悟科研精力,也餍足有需求学生的特殊进修需要,帮忙科技后备人才起好步。

进一步晋升科技高中实力,需求更无力度、更不变的政策撑持

两年内一口吻结构两所科技高中,上海市当局、上海市教委果力度不成谓不年夜。上海市当局分担带领屡次深切黉舍作专题调研,提出自创海内外同类黉舍的办学教训,力争在课程设置、教授教养架谈判升学通道等育人体式格局上有合理的冲破。从久远看,要促成科技高中设置装备摆设程度的晋升,还需求不变的政策撑持。

一要参照国度昔时在天下规模内设置装备摆设本国语黉舍的乐成办学教训,在具有前提的省市重点搀扶科技高中的创立,在招生、经费、师资装备等方面赐与政策搀扶。

二要在有序推进年夜学与中学跟尾的科技拔尖立异人才纵向领悟式培育种植提拔的同时,许可学生“横向流动”,使适合的人进得来、分歧适的人出得去。

三要鼓动勉励“双一流”年夜学“孵化”切合自身特色的从属“科技高中”。经由过程对接国度强基规划、根蒂根基学科拔尖人才培育种植提拔规划,摸索年夜学牵头、中学为主的“一人一策”精准共性化培育种植提拔机制。

四要尽快启动“科技拔尖立异人才”培育种植提拔课程系统设置装备摆设研究事情。针对学科超凡潜质学生特点,从发明人才到培育种植提拔迷信精力、培育根蒂根基研究乐趣着手,构建杰出的迷信教诲生态链,保持立异教诲的课程内容、教授教养时间的连贯性,摸索切合学科超凡潜质学天生长纪律的课程系统。

五要设立建设科技西席资历认定轨制。科技高中的西席体例需求适当放宽,同时要在事情、糊口、职称评定等方面拟定落实响应的鼓动勉励办法,调动整体科技西席的事情踊跃性。

(作者易臻真系华东师范年夜学中国古代都会研究中间/都会成长研究院副传授,王洋系上海市西席教诲学院党委副书记、院长)

《中国教诲报》2024年02月04日第3版 

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